Enmarcadas en el paradigma sociocultural de Vigotsky, el desarrollo cognitivo y el aprendizaje, requieren del estudio en su contexto, por lo que es importante atender al papel fundamental del entorno cultural en la construcción del significado: el aprendizaje no es independiente del escenario en el que ocurre ya que es un proceso situado.
El conocimiento adquiere su significado en el contexto, por lo que el aprendizaje se entiende como un proceso guiado por la cultura mediante las herramientas creadas y transmitidas por la comunidad.
En este trabajo se pretende relacionar la “lectoescritura” con temas generales en este caso con “La granja” ya que se realizo una web quest con este tema, dentro de la web quest hay actividades de escritura y lectura, al final de este tema el alumno conocerá e identificara las vocales y consonantes “abecedario” sin necesidad de presentárselos tal cual, ya que por medio de los sonidos de los animales trataran de reconocer como son textualmente.
El conocimiento adquiere su significado en el contexto, por lo que el aprendizaje se entiende como un proceso guiado por la cultura mediante las herramientas creadas y transmitidas por la comunidad.
En este trabajo se pretende relacionar la “lectoescritura” con temas generales en este caso con “La granja” ya que se realizo una web quest con este tema, dentro de la web quest hay actividades de escritura y lectura, al final de este tema el alumno conocerá e identificara las vocales y consonantes “abecedario” sin necesidad de presentárselos tal cual, ya que por medio de los sonidos de los animales trataran de reconocer como son textualmente.
Actualmente, en la educación preescolar –como en cualquier otro nivel educativo– se observa una amplia variedad de prácticas educativas. Hay muchos casos en que la educadora pone en práctica estrategias innovadoras, para atender a las preguntas de sus alumnos y lograr su participación en la búsqueda de respuestas; para despertar su interés por resolver problemas referentes al mundo social y natural, o para aprender reflexivamente reglas de la convivencia social y escolar.
El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Es, al mismo tiempo, la herramienta fundamental para integrarse a su cultura y acceder al conocimiento de otras culturas, para interactuar en sociedad y, en el más amplio sentido, para aprender.
El lenguaje se usa para establecer y mantener relaciones interpersonales, para expresar sentimientos y deseos, para manifestar, intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y opiniones y valorar las de otros, para obtener y dar información diversa, para tratar de convencer a otros. Con el lenguaje también se participa en la construcción del conocimiento y en la representación del mundo que nos rodea, se organiza el pensamiento, se desarrollan la creatividad y la imaginación, y se reflexiona sobre la creación discursiva e intelectual propia y de otros.
